Pràctica 5. VIURE

LA MEVA EXPERIÈNCIA I EL MEU FUTUR COM A DOCENT

Com ens trobem a l'última pràctica (VIURE) d'aquest bloc, puc afirmar que aquesta és la que més m'ha agradat de totes. El motiu principal és perquè m'ha resultat entretinguda durant el procés de producció. A més, el fet d'haver d'inventar una situació/proposta pedagògica "real" també m'ha ajudat a assolir la realització de la pràctica. M'agradaria afegir que, òbviament, coneixia els codis QR amb anterioritat però no sabia que hom podia generar-los de manera tan senzilla.

Des del punt de vista del meu futur professional, crec que, en algun moment, utilitzaré aquesta tecnologia dels codis QR perquè em sembla útil i notable per a moltes activitats/propostes didàctiques, sempre i quan es faci amb un cert sentit educatiu (ja que no tindria lògica continuar fent el mateix de sempre amb unes eines diferents). Probablement, faci servir les dues variants possibles que ofereixen els codis QR:

1. L'alumnat usa els codis QR ja creats

2. L'alumnats s'encarrega de generar-los

Després de fer una ullada al Currículum de Primària, he dissenyat una proposta didàctica per tal de desenvolupar un tema a tractar a l'aula amb l'ús de codis QR. Aquesta activitat s'ubica dins de l'àmbit de Llengua Catalana i Literatura tot destacant la dimensió de comprensió lectora.

OBJECTIU DOCENT

L'objectiu educatiu establert d'acord amb l'acció docent és: Practicar la lectoescriptura en estadis inicials mitjançant les endevinalles.

Altres objectius més específics: conèixer què és una endevinalla o resoldre les pròpies endevinalles de l'activitat.

PROPOSTA DIDÀCTICA

*Endevinalles extretes del joc infantil (llegeix i escriu) edu365: M'endevines?

L'activitat emmarcada dins l'assignatura de Llengua Catalana i Literatura (1r de Primària) es tracta de resoldre una sèrie d'endevinalles de dificultats diverses.

Els codis QR serveixen per "amagar" les 6 endevinalles. En total, hi ha 6 targetes amb un codi QR cada una i es distingeixen gràcies als diferents colors segons el seu nivell de dificultat:

• nivell baix (3 endevinalles): color verd

• nivell mitjà (2 endevinalles): color groc

• nivell alt (1 endevinalla): color vermell

A més, per tal d'ajudar a resoldre les endevinalles, els codis tenen una imatge central com a pista per a la seva resolució.

Ambdós aspectes estètics - color i imatge - dels codis QR tenen un sentit il·lustratiu, és a dir, d'aportar informació extra a través de la seva customització.

Solucions:

• nivell baix: el caga tió, el peix i la lluna

• nivell mitjà: el parxís i el semàfor

• nivell alt: la baldufa

Cal comentar que l'alumnat ha de formar grups de 5 membres. En total, hi ha uns 4-5 grups per classe.

Material: cada equip compta amb un llapis, les 6 targetes amb els codis QR i una tablet amb lector de codi QR (les targetes amb codis QR són les mateixes per a tots els grups, per tant, s'ha de tenir en compte fer còpies de les targetes i així tothom disposarà dels mateixos recursos materials).

Què ha de fer l'alumnat?

Ells/es s'encarreguen d'utilitzar els codis QR preparats per l'educador/a. D'aquesta manera, en grup, han de llegir el codi QR amb un lector i, a continuació, llegir l'endevinalla que aparegui a la pantalla de la tablet. Com a equip, han de pensar i consensuar una possible resposta de l'endevinalla determinada. Llavors, l'han d'escriure en llapis darrere la targeta que es correspongui amb el codi QR.

Quin és el paper del mestre/a?

En aquest cas, el/la professor/a prepara els codis QR.

A l'inici de la classe, l'educador/a fa una breu introducció sobre les endevinalles i exposa exemples per assegurar la comprensió del grup-classe. Després, explica l'activitat als alumnes i reparteix el material necessari. A continuació, es produeix els temps de la proposta didàctica. Finalment, quan tots els grups han completat les seves respostes, s'encarrega de tancar la sessió tot fent compartir les diverses respostes a les endevinalles per part dels 4-5 grups i comentant-les.